Skip to main content
EventosPresencia en mediosRealidad Virtual

96% de satisfacción entre los usuarios de nuestra experiencia RV Trans*

By 16 de octubre de 2025octubre 27th, 2025No Comments
EsdevenimentsPresència en mitjansRealitat Virtual

96% de satisfacció entre els usuaris de la nostra experiència RV Trans*

By 16 de octubre de 2025octubre 29th, 2025No Comments

La profesora Pepita Giménez-Bonafé de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona ha presentado nuestra experiencia RV Trans* en el XIII congreso CIDUI (Congreso Internacional de Docencia Universitaria y Innovación) con unos claros resultados: 96% de satisfacción entre los usuarios

Hace unos meses se celebró el XIII Congreso CIDUI (Congreso Internacional de Docencia Universitaria y Innovación), un congreso organizado por la Universitat de Barcelona, la Universitat Autònoma de Barcelona y la Universitat Politècnica de Catalunya, por los docentes de hoy para la universidad del mañana.

El Congreso Internacional de Docencia Universitaria e innovación (CIDUI) es considerado como un espacio ágora para la mejora y la innovación docente ampliamente reconocido con 25 años de trayectoria dentro de su sistema universitario. El CIDUI se configura como un punto de encuentro para la reflexión, el debate y el intercambio de experiencias entre profesionales de varios ámbitos vinculados a la docencia, la investigación y la gestión universitaria con el objetivo de generar un diálogo enriquecedor entorno los retos que afrontan la docencia y formación universitaria actual.

Ponencia Pepita Giménez-Bonafé

La profesa Pepita Giménez-Bonafé de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la UB presentó la ponencia «Forjando Futuro: Realidad Virtual y Diversidad de Género en la Formación de Líderes en la Universidad de Barcelona» donde habló del reto pendiente que tiene la atención sanitaria para ser más inclusiva en relación a las necesidades de la personas Trans* y las desigualdades que se encuentran en salud. Presentó el artículo sobre diversidad de género «Una experiencia innovadora para integrar la diversidad de género en la educación superior y preparar a los futuros profesionales para un mundo inclusivo» que han preparado en su departamento y la nueva asignatura «Formación en diversidad de género: las personas Trans*« que han creado en la Facultad de Medicina para aborbar los retos de la diversidad de género desde una perspectiva teórica y crítica.

Dentro de esta asignatura han incluido la formación en Realidad Virtual que hemos creado especialmente para ellos para poder experimentar de forma emocional y vivencial cómo se siente una persona Trans* en diferentes aspectos de su vida diaria. La RV permite simular escenarios clínicos reales, fomentando empatía, reflexión y competencias inclusivas. La empatía, el pensamiento crítico y las competencias biopsicosociales son necesarias para una atención inclusiva y de calidad.

En la UB están muy contentos con los resultados obtenidos, ya que indican una puntuación de 4 sobre 5 en el grado de satisfacción global de la actividad. La experiencia se evalúa con una estructura de pretest-simulación-debate guiado-post test. Los estudiantes indican que la experiencia les ha aportado empatía, respeto, interés, utilidad, realidad, inclusión, enriquecimiento, información, etc. entre otras afirmaciones. El 96% de satisfacción estudiantil respalda la eficacia del enfoque, que se alinea con estudios previos que demuestran que la RV puede transformar actitudes y comportamientos. La combinación de inmersión emocional y reflexión crítica actúa como puente entre la teoría y la práctica.

Conclusiones

Las conclusiones que expone Pepita Giménez-Bonafé son claras:

  • La Realidad Virtual (RV) ha demostrado ser eficaz para sensibilizar al estudiantado de Ciencias de la Salud sobre la diversidad de género.
  • Mejora la preparación del alumnado para ofrecer una atención más respetuosa e inclusiva a las personas trans*
  • Integrar estas experiencias en los planes de estudio contribuye a un entorno educativo más diverso e igualitario.
  • Se reducen las desigualdades en salud, favoreciendo una atención más equitativa y humanizada.
  • La innovación pedagógica funciona: la combinación de tecnología y formación crítica genera un impacto real y medible.

Estamos muy contentos con los resultados obtenidos en esta experiencia en Realidad Virtual para ampliar la perpespectiva sobre la diversidad de género, ya que como desde la misma UB afirman nuestra formación proporciona a los alumnos una experiencia emocional y vivencial que les permite apreciar mejor las particularidades en el trato a personas con diversidad de género. Nuestra formación les proporciona empatía, respeto, interés, utilidad, realidad, inclusión, enriquecimiento, información, etc. y esto aporta un 96% de satisfacción entre los alumnos que han recibido esta formación.

La Realidad Virtual (RV) es una metodología de aprendizaje donde se pueden llevar a cabo diferentes actividades centradas en el usuario con un aprendizaje experiencial y vivencial. Esta conexión emocional propociona una mayor confianza y retención de conocimiento, y al ser totalmente inmersiva proporciona una mayor concentración sin distracciones. El hecho de tomar decisiones e interactuar le hace tomar consciencia de las consecuencias de sus actos y le permite experimentar situaciones en las que se encontrará en su vida profesional y personal. Experimentar en primera persona los sentimientos y emociones generados por diferentes situaciones, mejora las habilidades psicosociales e incrementa la confianza del usuario para enfrentarse a estas situaciones en la vida real.

En Immersium Studio somos expertos en Aprendizaje Inmersivo. Contacta con nosotros para descubrir la solución inmersiva que mejor se adapta a tus necesidades.
info@immersiumstudio.com

La professora Pepita Giménez-Bonafé de la Facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona ha presentat la nostra experiència RV Trans* al XIII congrés CIDUI (Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació) amb uns resultats clars: 96% de satisfacció entre els usuaris

Fa uns mesos es va celebrar el XIII Congrés CIDUI (Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació), un congrés organitzat per la Universitat de Barcelona Catalunya, pels docents d’avui per a la universitat de demà.

El Congrés Internacional de Docència Universitària i innovació (CIDUI) és considerat com un espai àgora per a la millora i la innovació docent àmpliament reconegut amb 25 anys de trajectòria dins del seu sistema universitari. El CIDUI es configura com un punt de trobada per a la reflexió, el debat i lintercanvi dexperiències entre professionals de diversos àmbits vinculats a la docència, la recerca i la gestió universitària amb l’objectiu de generar un diàleg enriquidor entorn els reptes que afronten la docència i formació universitària actual.

Ponència Pepita Giménez-Bonafé

La professa Pepita Giménez-Bonafé de la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut de la UB va presentar la ponència «Forjant Futur: Realitat Virtual i Diversitat de Gènere en la Formació de Líders a la Universitat de Barcelona» on va parlar del repte pendent que té l’atenció sanitària per a ser més inclusives en relació a les necessitats de les persones Trans* i les desigualtats que es troben en salut. Va presentar l’article sobre diversitat de gènere «Una experiència innovadora per integrar la diversitat de gènere a l’educació superior i preparar els futurs professionals per a un món inclusiu» que han preparat al seu departament i la nova assignatura «Formació en diversitat de gènere: les persones Trans*» que han creat a la Facultat de Medicina per abordar els reptes de la diversitat de gènere des d’una perspectiva teòrica i crítica.

Dins aquesta assignatura han inclòs la formació en Realitat Virtual que hem creat especialment per a ells per poder experimentar de manera emocional i vivencial com se sent una persona Trans* en diferents aspectes de la seva vida diària. La RV permet simular escenaris clínics reals, tot fomentant empatia, reflexió i competències inclusives. L’empatia, el pensament crític i les competències biopsicosocials són necessàries per a una atenció inclusiva i de qualitat.

A la UB estan molt contents amb els resultats obtinguts, ja que indiquen una puntuació de 4 sobre 5 al grau de satisfacció global de l’activitat. L’experiència s’avalua amb una estructura de pretest-simulació-debat guiat-post test. Els estudiants indiquen que l’experiència els ha aportat empatia, respecte, interès, utilitat, realitat, inclusió, enriquiment, informació, etc. entre altres afirmacions.

El 96% de satisfacció estudiantil dóna suport a l’eficàcia de l’enfocament, que s’alinea amb estudis previs que demostren que la RV pot transformar actituds i comportaments. La combinació d’immersió emocional i reflexió crítica actua com a pont entre la teoria i la pràctica.

Conclusions

Les conclusions que exposa Pepita Giménez-Bonafé son clares:

  • La Realitat Virtual (RV) ha demostrat ser eficaç per sensibilitzar l’estudiantat de Ciències de la Salut sobre la diversitat de gènere.
  • Millora la preparació de l’alumnat per oferir una atenció més respectuosa i inclusiva a les persones trans*
  • Integrar aquestes experiències als plans d’estudi contribueix a un entorn educatiu més divers i igualitari.
  • Es redueixen les desigualtats en salut, afavorint una atenció més equitativa i humanitzada.
  • La innovació pedagògica funciona: la combinació de tecnologia i formació crítica genera un impacte real i mesurable.

Estem molt contents amb els resultats obtinguts en aquesta experiència en Realitat Virtual per ampliar la perspectiva sobre la diversitat de gènere, ja que com des de la mateixa UB afirmen la nostra formació proporciona als alumnes una experiència emocional i vivencial que els permet apreciar millor les particularitats en el tracte a persones amb diversitat de gènere. La nostra formació els proporciona empatia, respecte, interès, utilitat, realitat, inclusió, enriquiment, informació, etc. i això aporta un 96% de satisfacció entre els alumnes que han rebut aquesta formació.

La Realitat Virtual (RV) és una metodologia d’aprenentatge on es poden dur a terme diferents activitats centrades en l’usuari amb un aprenentatge experiencial i vivencial. Aquesta connexió emocional propociona una major confiança i retenció de coneixement, i en ser totalment immersiva proporciona una major concentració sense distraccions. El fet de prendre decisions i interactuar el fa prendre consciència de les conseqüències dels seus actes i li permet experimentar situacions en què es trobarà a la seva vida professional i personal. Experimentar en primera persona els sentiments i emocions generats per diferents situacions, millora les habilitats psicosocials i incrementa la confiança de l’usuari per enfrontar-se a aquestes situacions a la vida real.

A Immersium Studio som experts en Aprenentatge Immersiu. Contacta amb nosaltres per descobrir la solució immersiva que millor s’adapta a les teves necessitats.
info@immersiumstudio.com